lunes, 20 de julio de 2009
Uso de las TICs en la educación
IMPORTANCIA DE LAS TIC EN NUESTRA LABOR DOCENTE (EJE CENTRAL PARA EL DESARROLLO DE NUESTRA SOCIEDAD)
Es evidente como la incorporación de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje se presenta habitualmente más por la tecnología (necesidad de estar actualizados con respecto a estas) que por la pedagogía y la didáctica, aunque son diversos los factores que se asocian para la búsqueda de este aprendizaje.
En primer lugar debemos disponer de la tecnología apropiada, acompañada de la necesidad de conectividad. Pero no es suficiente con tener un buen hardware en el aula para trabajar de manera adecuada, sino que cada vez se hace más necesario disponer de contenidos digitales (software) en las diferentes áreas del conocimiento, que nosotros como docentes podamos utilizar y manejar de acuerdo con las necesidades del estudiante. Por esto, los docentes debemos comprometernos a ser el factor determinante en el rol de dinamizadores, orientadores y asesores de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Hemos visto, como en los últimos años, las tecnologías de la información y comunicación se hacen casi esenciales en la sociedad de conocimiento; y por tanto en el aprendizaje a lo largo de la vida que es una de las claves de la educación de los ciudadanos del siglo XXI. El éxito en la sociedad del conocimiento requiere la capacidad, esfuerzo, interes y capacitación de TODOS; llevando a cabo aprendizajes de diversa naturaleza a lo largo de nuestras vidas y, adaptándonos rápidamente y eficazmente a situaciones sociales, laborales y económicas cambiantes.
Las TIC tienen una tarea importante para apoyar el aprendizaje, la construcción social del conocimiento, el desarrollo de habilidades y competencias para APRENDER AUTÓNOMAMENTE, y aunque la implantación de la sociedad de la información es todavía baja en las instituciones educativas, es evidente la nueva perspectiva educativa que se acerca a nuestra realidad, planteándonos ciertos rasgos para hacer mejor nuestra labor que muchas veces se limita por nuestra falta de conocimiento (con respecto a las TIC) y el ser concientes del interés que los estudiantes presentan frente a estas tecnologías:
• Actualización permanente de los conocimientos, habilidades y criterios.
• Dominio de los procesos y estrategias cognitivas y metacognitivas sobre el de los contenidos (Aprender a aprender).
• Reconocimiento de un nuevo concepto de EDUCACIÓN (ampliada a nuevos campos como las TIC)
• Generar entornos virtuales de aprendizaje basados en las TIC, superando dificultades cotidianas además de los métodos de APRENDIZAJE INDIVIDUAL, EL APRENDIZAJE COLABORATIVO.
• La exigencia de modificar los roles del profesor y del estudiante. El profesor comoASESOR,ORIENTADOR, FACILITADOR Y MEDIADOR del proceso de enseñanza-aprendizaje y el estudiante como UN USUARIO INTELIGENTE Y CRÍTICO DE
• Actualización permanente de los conocimientos, habilidades y criterios.
• Dominio de los procesos y estrategias cognitivas y metacognitivas sobre el de los contenidos (Aprender a aprender).
• Reconocimiento de un nuevo concepto de EDUCACIÓN (ampliada a nuevos campos como las TIC)
• Generar entornos virtuales de aprendizaje basados en las TIC, superando dificultades cotidianas además de los métodos de APRENDIZAJE INDIVIDUAL, EL APRENDIZAJE COLABORATIVO.
• La exigencia de modificar los roles del profesor y del estudiante. El profesor comoASESOR,ORIENTADOR, FACILITADOR Y MEDIADOR del proceso de enseñanza-aprendizaje y el estudiante como UN USUARIO INTELIGENTE Y CRÍTICO DE
Por estás y muchas otras razones de interés social, tecnológico, académico y profesional, nuestra labor docente debe enfocarse a una renovación como lo hacen constantemente nuestros estudiantes y nuestra sociedad (observe el siguiente video):
